青春期的困惑如何科学回应？性与生殖健康教育如何自然开展？面对敏感话题，教师怎样既讲得准确，又讲得有温度？

10月15日至17日，昆明市计划生育协会在春城小学教育集团红菱校区举办2026年昆明市青春健康讲师培训。来自相关领域的专家讲师围绕课程理念、教学方法、课堂实践和课程研发等内容开展系统培训，通过专题讲授、教学示范、小组研讨、课程展示与答辩等方式，引导参训教师突破敏感话题的教学难点，提升青春健康课程设计、组织实施和互动引导能力。经过培训与考核，55位教师通过考核并获得证书，为昆明市青春健康教育进校园进一步充实了专业师资力量。

这不仅是一次教学技能培训，更是一次青春健康教育理念、教学方法与育人实践的深度融合。 从科学知识的准确传递，到生活技能的体验式培养；从课堂话题的自然切入，到家校沟通能力的协同提升，培训着力推动参训教师将青春健康教育理念转化为可实施、可推广、可持续的教学实践。

一、以科学为基础，让敏感话题有依据、有温度

青春健康教育涉及身体发育、性与生殖健康、人际交往、情感关系等内容，既需要科学准确的知识支撑，也需要适宜的表达方式和专业的教育引导。

本次培训以中国计生协青春健康教育系列教材《成长之道》《沟通之道》为主要学习材料，分别面向青少年和家长开展课程设计与教学方法训练。《成长之道》聚焦青少年身心发展、人际交往、性与生殖健康等内容，引导青少年学习沟通、理性决策和自我保护等生活技能；《沟通之道》着眼于家长的认知与沟通能力提升，帮助家长理解青春期特点，掌握与孩子交流性与生殖健康话题的方法。

两类课程均注重参与式学习，强调通过案例讨论、情景模拟、角色扮演等方式，让学习者在体验中理解知识、在互动中练习技能、在反思中深化认识。

昆明市计生协青春健康教育指导专家、云南师范大学实验中学心理健康教研组长肖凯文以“爱与责任的教育”为主题，从“性是什么”这一问题切入，借助科学图示，引导六个小组探索青春期身心发展知识，进一步理解性教育与尊重他人、自我保护、责任意识之间的内在联系。

从科学认识身体，到理解人与人之间的尊重和责任，课程引导学员重新审视青春健康教育的内涵。不少参训教师表示，过去觉得“不好开口”的话题，并非不能讲，而是需要建立在科学知识、适宜语言和专业方法的基础上，才能讲得自然、讲得准确、讲得让学生听得懂。

让敏感话题回归科学教育，让成长困惑获得专业回应，是青春健康教育走向规范化、专业化的重要一步。

二、以参与式教学为抓手，让知识真正转化为生活技能

青春健康教育不仅要让学生知道什么是正确的，更要帮助他们在真实生活情境中作出判断、表达态度、应对问题。如何将知识讲授转化为能力培养，是本次培训着力解决的重点。

昆明市计生协青春健康教育指导专家、昆明市第八中学长城红鑫校区心理健康备课组长周以黎结合校本课程研发和青春健康基地建设经验，开展《成长之道》教学示范。

在“野火游戏”模拟活动中，学员通过情境体验和交流讨论，辨析艾滋病相关知识，并围绕“能否从外表识别感染者”、如何作出选择与决定等问题展开思考。课程将知识学习与情境判断相结合，引导学员体会参与式教学在纠正认知偏差、促进理性思考方面的作用。

周以黎特别强调，参与式课堂不仅要鼓励学生表达，更要建立尊重、保密和保护隐私的基本规则，为学生营造安全、可信赖的学习环境，让他们能够在不受羞辱、不被随意评判的氛围中参与讨论。

云南大学教师、中国人民大学中国哲学博士彭宇哲则将哲学思辨与人文关怀融入青春期情感及网络生活教育，围绕关系边界与同意教育，引导教师改变简单劝阻、单向说教的教育方式，将教学重点转向判断、拒绝和求助等能力培养。

从“告诉学生应该怎么做”，到“帮助学生学会判断、选择和保护自己”，教学理念的转变，体现了青春健康教育从知识普及向生活技能培养的深化。

通过教学示范与互动体验，参训教师进一步认识到，青春健康教育不能仅依靠知识灌输，还需要通过真实、适龄的情境设计，帮助青少年逐步形成科学认知、健康态度和积极行为能力。

三、以沟通为桥梁，让青春期教育延伸至家庭

青春健康教育不仅发生在课堂，也体现在家庭日常交流之中。家长如何面对孩子的提问，如何回应青春期情绪变化，如何围绕性与生殖健康开展沟通，直接影响教育内容能否有效传递。

昆明市家庭教育指导专家、昆明经济技术开发区明致学校黄媛结合家长课程研发和团体辅导经验，通过角色扮演引导学员转换视角，体验亲子沟通中不同角色的感受与需求。借助倾听练习、“我信息”表达和情景演练，学员练习将说教式回应转化为更具尊重、理解和支持性的沟通方式。

来自蒙自市第二中学的赵孟月从事青春健康教育10余年，担任青春健康及《沟通之道》基地负责人，主持相关省、市级课题2项。培训中，她结合《沟通之道》家长课程，通过案例、图片和视频呈现常见亲子沟通情境，示范活动设计、讨论引导和敏感问题回应方法，并指导各小组完善课程作品。

从倾听孩子的表达，到理解孩子行为背后的需求；从直接给出结论，到引导孩子表达想法、作出判断，培训帮助学员进一步掌握将沟通理念转化为具体教学活动的方法。

青少年成长需要科学引导，也需要家庭理解；青春健康教育要走进校园，也要为家长提供支持。 通过青少年课程与家长课程相互衔接，推动学校教育与家庭教育形成合力，有助于构建更加连续、协同的青春健康教育支持体系。

四、以实战练兵为牵引，让培训成果落到课程、落到课堂

培训的成效，最终要通过实际教学来检验。

培训期间，学员以小组为单位开展课程设计、集体研讨和教学打磨，围绕课程目标、内容选择、活动组织、互动引导等环节不断完善教学方案。培训最后，六个小组依次进行15分钟课程展示和5分钟答辩，形成六份课程教案，实现了从理论学习、方法体验到教学设计的完整衔接。

昆明市计生协青春健康教育指导专家、昆明市五华区基础教育发展研究院王泽颖结合青春健康宣讲和教研经验，对各组展示进行点评指导。针对视频及科普素材如何选择、教学活动是否适合学生、课程内容能否被学生理解等具体问题，她引导学员从学生的认知水平、年龄特点和实际需求出发，检视课程设计的适宜性与可操作性。

她强调，优质课程不是一次成型的，而是在持续研讨、反复打磨和实践反馈中逐步完善的。教师既要关注不同年龄阶段学生的认知特点，也要尊重学生的个体差异，根据课堂反应灵活调整教学内容与组织方式，提升课程的针对性和实效性。

从专家讲授到分组实践，从模拟教学到现场答辩，参训教师不仅学习了课程理念和教学方法，也在实际操作中检验了学习成果。55位教师通过培训考核并获得证书，六份课程教案为后续开展青春健康教育提供了实践基础。

以训促学、以练促用、以评促改，培训进一步打通了青春健康教育理念转化为教学实践的关键环节，为提升基层青春健康教育服务能力奠定了基础。

五、以师资培养为支撑，推动青春健康教育持续走进校园

青春健康教育是一项需要长期投入、专业支撑和持续实践的育人工作。近年来，昆明市计划生育协会持续推进青春健康知识宣讲进校园，联合教育部门和专业教师，结合不同学段学生的成长特点，将分龄设计的课程送到学生身边。

从石林县板桥小学的生命教育体验，到富民县款庄中学的抗挫课堂，再到盘龙区明通小学的青春期与情绪管理课程，昆明市计生协不断探索将专业知识讲解与互动体验相结合的教育方式，引导学生认识成长变化、学习情绪调适方法、提升应对成长问题的能力，同时为学校开展相关教育提供专业支持。相关活动获得师生积极反馈，青春健康教育与学生日常生活的联系不断增强。

从校园宣讲到讲师培训，从青少年课程到家长课程，昆明市计生协持续推进青春健康教育的课程建设与师资培养，努力推动教育资源、专业力量与学生成长需求有效衔接。

下一步，昆明市计划生育协会将持续深化青春健康教育进校园工作，进一步加强师资培养、课程研讨和实践指导，结合不同学段学生的成长特点丰富课程内容，推动《成长之道》《沟通之道》更好地服务青少年及家长；加强部门协同、家校联动和培训后跟踪指导，推动参训讲师落实培训后3年内每年开展不少于6课时青春健康活动的要求，促进培训成果向持续性、常态化的教育实践转化。

撰稿：健康指导部

编排：组宣部

审校：王玮

终审：孙伟荣